Luyện Tập Trang 126, 127, 128 Tiếng Việt Lớp 3 Tập 1 Kết Nối Tri Thức

Trong hành trình khám phá tri thức, việc nắm vững kiến thức sách giáo khoa là vô cùng quan trọng. Bài viết này tập trung vào luyện tập trang 126, 127, 128 Tiếng Việt lớp 3 tập 1 thuộc bộ sách Kết nối tri thức, nhằm giúp các em học sinh củng cố và mở rộng hiểu biết về ngôn ngữ, văn học. Chúng ta sẽ cùng nhau đi sâu vào các bài tập, phân tích yêu cầu và đưa ra những hướng dẫn chi tiết, đảm bảo tính chính xác và dễ hiểu, đặc biệt là cách xử lý các từ ngữ chuyên ngành và cấu trúc câu hỏi.

Đề Bài

Câu 1 trang 127 sgk Tiếng Việt 3: Tìm các từ ngữ phù hợp với các cột trong bảng.

Câu 2 trang 127 sgk Tiếng Việt 3: Tìm từ ngữ dùng để hỏi trong mỗi câu dưới đây:

Mẫu:
Câu a: Từ để hỏi là từ “gì”.

Câu 3 trang 127 sgk Tiếng Việt 3: Chuyển những câu kể dưới đây thành câu hỏi.

a. Nam đi học.
b. Cô giáo vào lớp.
c. Cậu ấy thích nghề xây dựng.
d. Trời mưa.

Mẫu:
a. Nam đi học.
– Nam đi học chưa?

Viết

Câu 1 trang 127 sgk Tiếng Việt 3: Trao đổi với bạn suy nghĩ của mình về các nhân vật trong câu chuyện đã đọc.

Gợi ý: Đọc những gợi ý dưới đây để nhớ lại các chi tiết về những nhân vật đã đọc.

Câu 2 trang 128 sgk Tiếng Việt 3: Viết đoạn văn ngắn nêu lí do em thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã học.

Câu 3 trang 128 sgk Tiếng Việt 3: Trao đổi bài làm của em với các bạn, chỉnh sửa và bổ sung ý hay.

Vận dụng

Câu hỏi trang 128 sgk Tiếng Việt 3: Đọc lại những câu chuyện mà em yêu thích.

Phân Tích Yêu Cầu

Các bài tập trong phần luyện tập trang 126, 127, 128 Tiếng Việt lớp 3 tập 1 tập trung vào hai mảng chính: Ngữ pháp (câu hỏi, từ ngữ) và Tập làm văn (phân tích nhân vật).

• Câu 1 (Bảng nghề nghiệp): Yêu cầu học sinh phân loại và điền các từ ngữ liên quan đến nghề nghiệp vào các cột Tên nghề nghiệp, Người làm nghề, Công việc. Điều này giúp các em mở rộng vốn từ vựng và hiểu rõ hơn về các ngành nghề trong xã hội.
• Câu 2 (Tìm từ để hỏi): Rèn luyện kỹ năng nhận diện các từ loại dùng để đặt câu hỏi, giúp học sinh phân biệt các loại câu và mục đích sử dụng của chúng.
• Câu 3 (Chuyển câu kể thành câu hỏi): Phát triển khả năng biến đổi cấu trúc câu, từ đó hiểu sâu hơn về chức năng của câu kể và câu hỏi, cũng như các cách thức để tạo ra câu hỏi khác nhau.
• Viết – Câu 1 (Trao đổi về nhân vật): Khuyến khích học sinh phát triển khả năng đọc hiểu, phân tích tâm lý nhân vật và bày tỏ quan điểm cá nhân một cách có căn cứ dựa trên chi tiết trong truyện.
• Viết – Câu 2 (Lí do thích/không thích nhân vật): Nâng cao kỹ năng viết đoạn văn ngắn, yêu cầu học sinh trình bày lí do một cách rõ ràng, mạch lạc và thuyết phục.
• Viết – Câu 3 (Trao đổi, chỉnh sửa): Phát triển kỹ năng làm việc nhóm, học hỏi lẫn nhau và hoàn thiện bài viết thông qua việc góp ý, chỉnh sửa.
• Vận dụng: Khuyến khích thói quen đọc sách và yêu thích văn học.

Kiến Thức/Nền Tảng Cần Dùng

Để hoàn thành tốt các bài tập trong phần luyện tập trang 126, 127, 128 Tiếng Việt lớp 3 tập 1, học sinh cần nắm vững các kiến thức sau:

1. Vốn từ vựng về nghề nghiệp: Hiểu tên gọi của các nghề, người làm nghề đó và công việc đặc trưng của họ.
2. Các loại từ dùng để hỏi: Nhận biết các từ như “gì”, “ai”, “ở đâu”, “khi nào”, “vì sao”, “như thế nào”, “bao giờ”, “mấy giờ”, “bao nhiêu”… và chức năng của chúng trong câu hỏi.
3. Cấu trúc câu kể và câu hỏi: Phân biệt sự khác nhau giữa câu kể (dùng để kể, tả, giới thiệu) và câu hỏi (dùng để hỏi). Nắm được các cách chuyển đổi từ câu kể sang câu hỏi (thêm “chưa”, “à”, “không”, “bao giờ”, “khi nào”…).
4. Kỹ năng đọc hiểu văn bản: Khả năng xác định các chi tiết quan trọng, tính cách, hành động, suy nghĩ của nhân vật trong các câu chuyện đã học.
5. Kỹ năng viết đoạn văn: Biết cách mở đầu, phát triển ý và kết thúc một đoạn văn ngắn, sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm và lập luận logic.

Hướng Dẫn Giải Chi Tiết

Câu 1 trang 127: Điền từ ngữ vào bảng nghề nghiệp

• Phân tích: Bảng yêu cầu phân loại thông tin về nghề nghiệp.
• Các cột:
  • Tên nghề nghiệp: Là tên gọi chung của ngành nghề (ví dụ: Nghề y, Nghề nông, Nghề giáo).
  • Người làm nghề: Là danh xưng của người thực hiện công việc đó (ví dụ: Bác sĩ, Nông dân, Giáo viên, Điều dưỡng).
  • Công việc: Là hành động, nhiệm vụ cụ thể mà người làm nghề thực hiện (ví dụ: Chữa bệnh, Làm ruộng, Dạy học, Chăm sóc bệnh nhân).
• Hướng dẫn: Dựa vào kiến thức thực tế và các câu chuyện đã đọc, hãy điền các từ ngữ phù hợp vào từng cột.
  • Ví dụ: Với “Nghề y”, người làm nghề có thể là “Bác sĩ”, “Điều dưỡng”. Công việc của bác sĩ là “Chữa bệnh”, công việc của điều dưỡng là “Chăm sóc bệnh nhân”.
• Mẹo kiểm tra: Đảm bảo mỗi từ ngữ được điền vào đúng cột chức năng của nó. Ví dụ, “Bác sĩ” là người làm nghề, không phải là công việc hay tên nghề nghiệp chung.
• Lỗi hay gặp: Nhầm lẫn giữa tên nghề nghiệp và người làm nghề, hoặc giữa người làm nghề và công việc.

Câu 2 trang 127: Tìm từ ngữ dùng để hỏi

• Phân tích: Bài tập yêu cầu xác định các từ dùng để tạo thành câu hỏi.
• Hướng dẫn: Đọc kỹ từng câu và xác định từ nào có chức năng đặt câu hỏi.
  • Câu b: “Vì sao bạn Lan nghỉ học?” -> Từ để hỏi là “vì sao”.
  • Câu c: “Bạn có thích đọc sách không?” -> Từ để hỏi là “có…không”. (Hoặc có thể coi “có” là từ đầu câu hỏi). Tuy nhiên, theo mẫu “gì”, ta nên tập trung vào các từ hỏi trực tiếp. Nếu câu gốc là “Bạn thích đọc sách.”, chuyển thành “Bạn thích đọc sách à?”, thì “à” là từ hỏi. Nếu câu gốc là “Bạn thích đọc sách.”, chuyển thành “Bạn có thích đọc sách không?”, thì “có…không” là cấu trúc hỏi. Dựa vào mẫu “gì”, ta tìm từ đơn. Nếu câu gốc là “Bạn thích đọc sách.”, chuyển thành “Bạn thích đọc sách à?”, thì “à” là từ hỏi.
  • Câu d: “Mấy giờ thì xe buýt đến?” -> Từ để hỏi là “mấy giờ”.
• Mẹo kiểm tra: Câu có từ để hỏi thường là câu hỏi và cần có dấu chấm hỏi ở cuối.
• Lỗi hay gặp: Bỏ sót từ để hỏi hoặc nhầm lẫn với các từ khác trong câu.

Câu 3 trang 127: Chuyển câu kể thành câu hỏi

• Phân tích: Bài tập này rèn luyện khả năng biến đổi cấu trúc câu.
• Hướng dẫn: Có nhiều cách để chuyển một câu kể thành câu hỏi.
  • Thêm “chưa” vào cuối câu: “Nam đi học.” -> “Nam đi học chưa?”
  • Thêm “à” vào cuối câu: “Cô giáo vào lớp.” -> “Cô giáo vào lớp à?”
  • Thêm “có…không” vào đầu và cuối câu: “Cậu ấy thích nghề xây dựng.” -> “Cậu ấy có thích nghề xây dựng không?”
  • Thay đổi từ ngữ hoặc thêm từ để hỏi: “Trời mưa.” -> “Trời mưa khi nào?” hoặc “Trời có mưa không?”
• Mẹo kiểm tra: Câu hỏi phải có dấu chấm hỏi ở cuối và diễn đạt một sự thắc mắc, cần được trả lời.
• Lỗi hay gặp: Chuyển câu sai ngữ pháp, quên dấu chấm hỏi, hoặc chuyển thành câu hỏi không hợp lý với ngữ cảnh.

Viết – Câu 1 trang 127: Trao đổi về nhân vật

• Phân tích: Yêu cầu học sinh bày tỏ suy nghĩ về các nhân vật đã đọc, dựa trên gợi ý.
• Hướng dẫn:
  1. Nhớ lại chi tiết: Đọc lại các câu chuyện và ghi nhớ những đặc điểm, hành động, lời nói nổi bật của từng nhân vật.
  2. Chọn nhân vật: Quyết định bạn muốn trao đổi về nhân vật nào.
  3. Nêu suy nghĩ: Dựa vào các chi tiết đã nhớ, hãy diễn đạt suy nghĩ của bạn về nhân vật đó. Bạn có thể khen ngợi, ngưỡng mộ, đồng cảm hoặc rút ra bài học từ nhân vật.
  • Huy-gô: Thông minh, tài giỏi, có cách giải toán đặc biệt.
  • Pu-skin: Tài năng, vượt khó, giải quyết yêu cầu khó khăn của thầy.
  • Cô-li-a: Nhận ra lỗi lầm, biết giúp đỡ mẹ, hiếu thảo hơn sau bài văn.
  • Na: Ngây thơ, hiếu thảo, có tấm lòng yêu thương bà.
• Mẹo kiểm tra: Suy nghĩ của bạn có dựa trên các chi tiết cụ thể trong câu chuyện không? Lời nói có chân thành và rõ ràng không?
• Lỗi hay gặp: Nói chung chung, không bám sát chi tiết truyện, hoặc diễn đạt ý không mạch lạc.

Viết – Câu 2 trang 128: Nêu lí do thích/không thích nhân vật

• Phân tích: Yêu cầu viết một đoạn văn ngắn, tập trung vào việc giải thích lí do.
• Hướng dẫn:
  1. Chọn nhân vật: Quyết định bạn thích hay không thích nhân vật nào.
  2. Xác định lí do chính: Tìm ra một hoặc hai lí do cốt lõi khiến bạn có cảm xúc đó với nhân vật.
  3. Diễn đạt lí do: Viết thành một đoạn văn ngắn gọn.
     • Mở đầu: Giới thiệu nhân vật và cảm xúc của bạn (thích/không thích).
     • Thân bài: Nêu rõ lí do, có thể kèm theo một chi tiết minh họa từ câu chuyện.
     • Kết bài: Khẳng định lại cảm xúc hoặc rút ra bài học.
  • Ví dụ (thích Na): “Em rất thích nhân vật Na trong câu chuyện ‘Tia nắng bé nhỏ’. Na là một cô bé rất hiếu thảo. Vì thương bà, Na đã tìm cách mang nắng về cho bà dù biết điều đó là không thể. Chính tấm lòng yêu thương bà của Na đã khiến em cảm động.”
• Mẹo kiểm tra: Đoạn văn có rõ ràng, mạch lạc không? Lí do đưa ra có thuyết phục và bám sát câu chuyện không?
• Lỗi hay gặp: Viết lan man, không tập trung vào lí do, hoặc lí do không rõ ràng.

Viết – Câu 3 trang 128: Trao đổi, chỉnh sửa bài làm

• Phân tích: Đây là hoạt động hợp tác, giúp hoàn thiện bài viết.
• Hướng dẫn:
  1. Chia sẻ bài làm: Đọc bài viết của mình cho bạn nghe.
  2. Lắng nghe góp ý: Chú ý lắng nghe nhận xét, góp ý của bạn.
  3. Góp ý cho bạn: Đưa ra những nhận xét mang tính xây dựng cho bài của bạn.
  4. Chỉnh sửa bài của mình: Dựa trên những góp ý hữu ích, chỉnh sửa và bổ sung cho bài viết của mình thêm hay hơn.
• Mẹo kiểm tra: Hãy cởi mở đón nhận góp ý và chủ động tìm cách cải thiện bài viết.
• Lỗi hay gặp: Không lắng nghe bạn, tự ái khi bị góp ý, hoặc không biết cách chỉnh sửa bài.

Đáp Án/Kết Quả

Câu 1 trang 127:
| NGHỀ NGHIỆP |
|—|
| Tên nghề nghiệp | Người làm nghề | Công việc |
| Nghề y | Điều dưỡng | Chăm sóc bệnh nhân |
| | Bác sĩ | Chữa bệnh |
| Nghề nông | Nông dân | Làm ruộng |
| Nghề giáo | Giáo viên | Dạy học |

Câu 2 trang 127:

• Câu b: Từ để hỏi là “vì sao”.
• Câu c: Từ để hỏi là “à” (nếu chuyển từ câu kể “Cậu ấy thích nghề xây dựng” thành “Cậu ấy thích nghề xây dựng à?”). Hoặc “có…không” nếu chuyển thành “Cậu ấy có thích nghề xây dựng không?”.
• Câu d: Từ để hỏi là “mấy giờ”.

Câu 3 trang 127:
a. Nam đi học.

• Nam đi học chưa?
• Nam đi học à?
• Nam có đi học không?
• Bao giờ Nam đi học?

b. Cô giáo vào lớp.

• Cô giáo vào lớp chưa?
• Cô giáo vào lớp à?
• Cô giáo có vào lớp không?
• Bao giờ cô giáo vào lớp?

c. Cậu ấy thích nghề xây dựng.

• Cậu ấy thích nghề xây dựng à?
• Cậu ấy có thích nghề xây dựng không?
• Từ bao giờ cậu ấy thích nghề xây dựng?

d. Trời mưa.

• Trời mưa chưa?
• Trời mưa à?
• Trời có mưa không?
• Bao giờ trời mưa?

Viết – Câu 2 trang 128:
Em rất thích nhân vật Na trong câu chuyện “Tia nắng bé nhỏ”. Vì Na là một người cháu rất hiếu thảo với bà. Biết bà thích nắng, Na liền nghĩ cách mang nắng về cho bà. Dù Na không thể mang nắng về nhưng lòng hiếu thảo của Na chính là món quà lớn nhất dành cho bà.

Kết Luận

Việc hoàn thành các bài tập trong phần luyện tập trang 126, 127, 128 Tiếng Việt lớp 3 tập 1 không chỉ giúp các em củng cố kiến thức về từ vựng, ngữ pháp mà còn rèn luyện kỹ năng đọc hiểu, phân tích nhân vật và viết văn. Thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận, các em còn học được cách lắng nghe, chia sẻ và hoàn thiện bản thân. Hãy tiếp tục khám phá và yêu thích môn Tiếng Việt nhé!

Ngày chỉnh sửa nội dung mới nhất January 14, 2026 by Thầy Đông

Thầy Đông

Thầy Đông – Giảng viên Đại học Công nghiệp Hà Nội, giáo viên luyện thi THPT
Thầy Đông bắt đầu sự nghiệp tại một trường THPT ở quê nhà, sau đó trúng tuyển giảng viên Đại học Công nghiệp Hà Nội nhờ chuyên môn vững và kinh nghiệm giảng dạy thực tế. Với nhiều năm đồng hành cùng học sinh, thầy được biết đến bởi phong cách giảng dạy rõ ràng, dễ hiểu và gần gũi. Hiện thầy giảng dạy tại dehocsinhgioi, tiếp tục truyền cảm hứng học tập cho học sinh cấp 3 thông qua các bài giảng súc tích, thực tiễn và giàu nhiệt huyết.