Giải Toán Lớp 3 Trang 110, 111 Sách Kết Nối Tri Thức: Thực Hành Thu Thập và Phân Loại Số Liệu
Trong hành trình chinh phục tri thức Toán học, việc nắm vững cách thu thập, phân loại và ghi chép số liệu là kỹ năng nền tảng quan trọng. Bài viết này sẽ cung cấp lời giải chi tiết cho các bài tập giải toán lớp 3 trang 110 và giải toán lớp 3 trang 111 thuộc sách Kết nối tri thức với cuộc sống tập 2. Chuyên đề “Thực hành và trải nghiệm thu thập, phân loại, ghi chép số liệu, đọc bảng số liệu” là bước đệm vững chắc, giúp các em học sinh lớp 3 làm quen với các khái niệm thống kê cơ bản một cách trực quan và sinh động.
Chúng ta sẽ cùng nhau phân tích từng bước, hiểu rõ yêu cầu của đề bài, vận dụng kiến thức đã học và tìm ra đáp án chính xác. Bài viết này không chỉ dành cho các em học sinh muốn củng cố bài học mà còn là tài liệu tham khảo hữu ích cho quý thầy cô giáo trong quá trình soạn giáo án. Với mục tiêu mang đến kiến thức chính xác và dễ học, mọi công thức toán học sẽ được trình bày rõ ràng và dễ hiểu, đảm bảo các em có thể tự tin giải quyết các dạng bài tương tự.
Đề Bài
Bài 1 (Trang 110)
Hãy nêu một vài việc cần làm để chuẩn bị cho một chuyến đi chơi.
Gợi ý: Chúng mình muốn đi đâu, sẽ làm gì ở đó, sẽ ăn gì, uống gì,…
Bài 2 (Trang 110)
Đầu tiên, cả lớp sẽ cùng nhau chọn địa điểm để cắm trại. Rô-bốt gợi ý rằng chúng mình có thể chọn một trong ba địa điểm sau: vườn quốc gia, trang trại hoặc công viên.
Hãy tham khảo ý kiến các bạn trong lớp, ghi chép số liệu và hoàn thành bảng số liệu sau:
| Địa điểm cắm trại | Vườn quốc gia | Trang trại | Công viên |
|---|---|---|---|
| Số bạn chọn (người) |
a. Có bao nhiêu bạn muốn cắm trại ở vườn quốc gia? Ở trong trang trại? Ở trong công viên?
b. Địa điểm được chọn là địa điểm có nhiều bạn chọn nhất. Vậy lớp mình sẽ cắm trại ở đâu?
Bài 3 (Trang 110)
Số?
Hãy tham khảo ý kiến các bạn trong lớp, ghi chép số liệu và hoàn thành bảng số liệu về thời gian xuất phát và thời gian kết thúc chuyến đi.
| Thời gian xuất phát – kết thúc | 7:00 – 16:00 | 08:00 – 17:00 |
|---|---|---|
| Số bạn chọn (người) | ? | ? |
Theo số đông các bạn trong lớp, chúng mình thống nhất sẽ xuất phát vào lúc ? giờ và kết thúc chuyến đi vào lúc ? giờ.
Bài 1 (Trang 111)
Bây giờ cả lớp hãy cùng nhau lựa chọn đồ ăn mang theo chuyến đi. Hãy thảo luận và cho biết ba món ăn được nhiều bạn lựa chọn nhất.
Bài 2 (Trang 111)
Cuối cùng, chúng mình sẽ cùng nhau chọn màu áo đồng phục lớp. Do cửa hàng chỉ có đủ số lượng áo với ba màu: trắng, đỏ, vàng, nên cả lớp sẽ chỉ chọn một trong số ba màu áo đó.
a. Hãy thu thập ý kiến của các bạn và ghi lại kết quả vào bảng số liệu dưới đây:
| Màu áo | Số bạn chọn (người) |
|---|---|
| Trắng | |
| Đỏ | |
| Vàng |
Dựa vào bảng số liệu, cho biết màu áo được nhiều bạn chọn nhất là màu nào.
b. Bây giờ chúng mình hãy gieo xúc xắc và quan sát số chấm ở mặt trên của xúc xắc. Theo cách chia của Rô-bốt thì màu áo đồng phục của chúng mình là màu nào?
Phân Tích Yêu Cầu
Các bài tập ở trang 110 và 111 sách Toán lớp 3, bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống, tập trung vào chủ đề “Thực hành và trải nghiệm thu thập, phân loại, ghi chép số liệu, đọc bảng số liệu”. Yêu cầu cốt lõi của các bài tập này là rèn luyện cho học sinh các kỹ năng sau:
- Thu thập số liệu: Học sinh cần biết cách đặt câu hỏi, lắng nghe ý kiến của bạn bè hoặc quan sát để thu thập thông tin. Trong các bài tập, việc thu thập số liệu được thực hiện thông qua việc hỏi ý kiến các bạn trong lớp về các chủ đề cụ thể như địa điểm cắm trại, thời gian chuyến đi, đồ ăn yêu thích, màu áo đồng phục.
- Phân loại số liệu: Sau khi thu thập, học sinh cần sắp xếp các thông tin thu được vào các nhóm hoặc hạng mục tương ứng. Ví dụ, các ý kiến về địa điểm sẽ được phân loại theo từng địa điểm (vườn quốc gia, trang trại, công viên).
- Ghi chép số liệu (lập bảng): Học sinh được hướng dẫn cách trình bày số liệu đã thu thập và phân loại vào dạng bảng biểu. Bảng biểu giúp thông tin trở nên gọn gàng, dễ nhìn và dễ so sánh. Các bài tập cung cấp sẵn khung bảng, yêu cầu học sinh điền số lượng tương ứng.
- Đọc bảng số liệu: Dựa vào bảng đã lập, học sinh cần rút ra thông tin cần thiết, trả lời các câu hỏi liên quan. Điều này bao gồm việc xác định số lượng cho từng hạng mục, tìm ra hạng mục có số lượng nhiều nhất hoặc ít nhất, hoặc đưa ra kết luận dựa trên dữ liệu.
- Ra quyết định dựa trên số liệu: Bài tập khuyến khích học sinh sử dụng kết quả thu thập được để đưa ra quyết định chung cho cả lớp, như chọn địa điểm cắm trại hay màu áo đồng phục.
Đặc biệt, bài 2 trang 111 có thêm yếu tố ngẫu nhiên với việc gieo xúc xắc, liên kết giữa kết quả gieo xúc xắc và việc lựa chọn màu áo. Điều này giới thiệu sơ lược về khái niệm xác suất trong thực tế.
Kiến Thức/Nền Tảng Cần Dùng
Để giải quyết các bài tập này, các em học sinh lớp 3 cần nắm vững các kiến thức và kỹ năng sau:
- Tư duy logic và phân tích: Khả năng hiểu yêu cầu của bài toán, xác định thông tin cần thu thập và cách thức thu thập.
- Kỹ năng giao tiếp: Lắng nghe, hỏi ý kiến bạn bè, thảo luận nhóm một cách hiệu quả.
- Khái niệm về số lượng và đếm: Khả năng đếm số bạn đã chọn cho từng phương án.
- Hiểu về bảng biểu: Biết đọc và điền thông tin vào bảng. Đặc biệt là bảng thống kê đơn giản với các cột: “Tiêu chí lựa chọn” và “Số người chọn”.
- So sánh số liệu: Khả năng so sánh các con số để tìm ra số lớn nhất (nhiều bạn chọn nhất) hoặc số bé nhất (ít bạn chọn nhất).
- Khái niệm “đa số”: Hiểu rằng ý kiến được nhiều người lựa chọn nhất sẽ là ý kiến được chốt lại.
- Gieo xúc xắc: Hiểu rằng xúc xắc có các mặt với số chấm khác nhau, và kết quả của mỗi lần gieo là ngẫu nhiên. Trong bối cảnh bài toán, mỗi mặt của xúc xắc có thể được quy đổi thành một lựa chọn (ví dụ: 1 chấm ứng với màu trắng, 2 chấm ứng với màu đỏ, 3 chấm ứng với màu vàng).
Các phép toán cơ bản như cộng, trừ có thể được sử dụng gián tiếp khi tính tổng số bạn tham gia hoặc kiểm tra lại số liệu, nhưng trọng tâm là kỹ năng thu thập, ghi chép và đọc thông tin từ bảng.
Hướng Dẫn Giải Chi Tiết
Chúng ta sẽ đi vào giải chi tiết từng bài tập theo đúng yêu cầu của sách.
Bài 1 (Trang 110)
Đề bài: Hãy nêu một vài việc cần làm để chuẩn bị cho một chuyến đi chơi.
Phân tích: Bài này yêu cầu học sinh suy nghĩ về các công việc cần chuẩn bị cho một chuyến đi chơi. Đây là bài tập mang tính gợi mở, khuyến khích tư duy thực tế và khả năng lập kế hoạch cơ bản.
Kiến thức cần dùng: Tư duy lập kế hoạch, hiểu biết về các hoạt động trong một chuyến đi.
Hướng dẫn giải:
Để chuẩn bị cho một chuyến đi chơi, chúng ta cần xem xét nhiều yếu tố khác nhau để đảm bảo chuyến đi diễn ra suôn sẻ và vui vẻ. Dưới đây là một vài việc quan trọng cần làm:
- Xác định địa điểm và mục đích chuyến đi: Trước tiên, chúng ta cần quyết định sẽ đi đâu (ví dụ: công viên, sở thú, bãi biển, rạp chiếu phim, quê thăm ông bà…) và mục đích chính của chuyến đi là gì (ví dụ: vui chơi, học tập, nghỉ ngơi, tham quan…).
- Lên danh sách những thứ cần mang theo: Tùy thuộc vào địa điểm và thời gian của chuyến đi, chúng ta cần chuẩn bị những vật dụng phù hợp. Ví dụ, nếu đi công viên để dã ngoại, chúng ta cần mang theo đồ ăn, nước uống, chăn, túi đựng rác. Nếu đi bãi biển, cần mang theo đồ bơi, khăn tắm, kem chống nắng. Nếu đi thăm người thân, có thể chuẩn bị quà.
- Chuẩn bị phương tiện di chuyển: Chúng ta sẽ đi bằng phương tiện gì? Xe máy, ô tô gia đình, xe buýt, tàu hỏa hay máy bay? Cần lên kế hoạch đặt vé nếu cần thiết và đảm bảo phương tiện hoạt động tốt.
- Kiểm tra thời tiết: Xem dự báo thời tiết để có sự chuẩn bị phù hợp, ví dụ mang theo ô, áo mưa nếu trời có thể mưa, hoặc mang theo mũ, nón nếu trời nắng gắt.
- Thông báo cho người thân: Nếu đi chơi xa hoặc đi cùng bạn bè mà không có người lớn đi cùng, cần thông báo lịch trình và thời gian dự kiến về cho bố mẹ hoặc người thân biết.
- Chuẩn bị kinh phí: Nếu cần chi tiêu trong chuyến đi, cần chuẩn bị một khoản tiền phù hợp.
Mẹo kiểm tra: Sau khi liệt kê, hãy thử tưởng tượng mình đang thực hiện chuyến đi đó. Liệu mọi thứ đã đủ chưa? Có quên điều gì quan trọng không?
Lỗi hay gặp: Quên mang theo những vật dụng thiết yếu như nước uống, đồ ăn hoặc giấy tờ tùy thân (nếu cần).
Đáp án/Kết quả: Học sinh tự nêu các việc cần làm dựa trên gợi ý và sự hiểu biết của bản thân. Ví dụ: “Chúng mình muốn đi công viên giải trí. Cần chuẩn bị đồ ăn nhẹ, nước uống, vé vào cổng, và đồ chơi yêu thích.”
Bài 2 (Trang 110)
Đề bài:
Đầu tiên, cả lớp sẽ cùng nhau chọn địa điểm để cắm trại. Rô-bốt gợi ý rằng chúng mình có thể chọn một trong ba địa điểm sau: vườn quốc gia, trang trại hoặc công viên.
Hãy tham khảo ý kiến các bạn trong lớp, ghi chép số liệu và hoàn thành bảng số liệu sau:
| Địa điểm cắm trại | Vườn quốc gia | Trang trại | Công viên |
| :————— | :———— | :——– | :——– |
| Số bạn chọn (người) | | | |
a. Có bao nhiêu bạn muốn cắm trại ở vườn quốc gia? Ở trong trang trại? Ở trong công viên?
b. Địa điểm được chọn là địa điểm có nhiều bạn chọn nhất. Vậy lớp mình sẽ cắm trại ở đâu?
Phân tích: Bài tập này là một ví dụ điển hình về việc thu thập và phân loại dữ liệu dưới dạng khảo sát ý kiến. Học sinh cần thực hiện khảo sát trong lớp, ghi lại kết quả vào bảng và đưa ra kết luận dựa trên dữ liệu đó.
Kiến thức cần dùng: Kỹ năng khảo sát, ghi chép, lập bảng thống kê, so sánh số liệu để tìm giá trị lớn nhất.
Hướng dẫn giải:
Để hoàn thành bài tập này, chúng ta sẽ thực hiện theo các bước sau:
Bước 1: Thu thập ý kiến từ các bạn trong lớp.
Giáo viên hoặc trưởng nhóm có thể hỏi từng bạn trong lớp: “Bạn muốn cắm trại ở đâu? Vườn quốc gia, trang trại hay công viên?”. Sau đó, giáo viên/trưởng nhóm sẽ ghi lại số lượng bạn chọn cho mỗi địa điểm.
Bước 2: Ghi chép số liệu vào bảng.
Giả sử sau khi khảo sát, chúng ta có kết quả như sau:
- 10 bạn chọn Vườn quốc gia.
- 12 bạn chọn Trang trại.
- 13 bạn chọn Công viên.
Chúng ta sẽ điền các số này vào bảng đã cho:
| Địa điểm cắm trại | Vườn quốc gia | Trang trại | Công viên |
|---|---|---|---|
| Số bạn chọn (người) | 10 | 12 | 13 |
Bước 3: Trả lời câu hỏi a.
Câu hỏi a yêu cầu cho biết số lượng bạn chọn cho từng địa điểm. Dựa vào bảng vừa điền:
- Có 10 bạn muốn cắm trại ở vườn quốc gia.
- Có 12 bạn muốn cắm trại ở trang trại.
- Có 13 bạn muốn cắm trại ở công viên.
Bước 4: Trả lời câu hỏi b.
Câu hỏi b yêu cầu xác định địa điểm được chọn dựa trên nguyên tắc “nhiều bạn chọn nhất”. Chúng ta cần so sánh các số liệu đã thu thập: 10, 12, 13.
Số lớn nhất trong ba số này là 13. Số 13 tương ứng với địa điểm Công viên.
Vì vậy, địa điểm được chọn để cắm trại là Công viên.
Mẹo kiểm tra: Cộng tổng số bạn đã chọn cho cả ba địa điểm lại. Kết quả này phải bằng tổng số học sinh trong lớp đã tham gia khảo sát (nếu tất cả học sinh đều chọn một trong ba địa điểm). Ví dụ: 10 + 12 + 13 = 35 người.
Lỗi hay gặp: Nhầm lẫn giữa các địa điểm khi ghi chép số liệu, hoặc so sánh sai các con số để tìm ra số lớn nhất.
Đáp án/Kết quả:
Bảng số liệu sau khi hoàn thành:
| Địa điểm cắm trại | Vườn quốc gia | Trang trại | Công viên |
| :————— | :———— | :——– | :——– |
| Số bạn chọn (người) | 10 | 12 | 13 |
a. Có 10 bạn muốn cắm trại ở vườn quốc gia, 12 bạn muốn cắm trại ở trang trại, và 13 bạn muốn cắm trại ở công viên.
b. Lớp mình sẽ cắm trại ở Công viên.
Bài 3 (Trang 110)
Đề bài:
Số?
Hãy tham khảo ý kiến các bạn trong lớp, ghi chép số liệu và hoàn thành bảng số liệu về thời gian xuất phát và thời gian kết thúc chuyến đi.
| Thời gian xuất phát – kết thúc | 7:00 – 16:00 | 08:00 – 17:00 |
| :—————————- | :———- | :———— |
| Số bạn chọn (người) | ? | ? |
Theo số đông các bạn trong lớp, chúng mình thống nhất sẽ xuất phát vào lúc ? giờ và kết thúc chuyến đi vào lúc ? giờ.
Phân tích: Bài tập này tiếp tục luyện tập kỹ năng thu thập, ghi chép và đọc dữ liệu từ bảng, tập trung vào việc lựa chọn một khung thời gian cho chuyến đi dựa trên ý kiến đa số.
Kiến thức cần dùng: Kỹ năng khảo sát, ghi chép, lập bảng thống kê, so sánh số liệu, hiểu khái niệm “theo số đông”.
Hướng dẫn giải:
Tương tự như Bài 2, chúng ta sẽ tiến hành khảo sát ý kiến của các bạn về hai khung thời gian đề xuất cho chuyến đi: 7:00 – 16:00 và 08:00 – 17:00.
Bước 1: Thu thập ý kiến.
Hỏi từng bạn trong lớp: “Bạn muốn chuyến đi bắt đầu lúc 7 giờ sáng và kết thúc lúc 4 giờ chiều (16:00), hay bắt đầu lúc 8 giờ sáng và kết thúc lúc 5 giờ chiều (17:00)?”. Ghi lại số lượng bạn chọn mỗi khung thời gian.
Bước 2: Ghi chép số liệu vào bảng.
Giả sử kết quả thu thập được là:
- 20 bạn chọn khung thời gian 7:00 – 16:00.
- 15 bạn chọn khung thời gian 08:00 – 17:00.
Điền các số này vào bảng:
| Thời gian xuất phát – kết thúc | 7:00 – 16:00 | 08:00 – 17:00 |
|---|---|---|
| Số bạn chọn (người) | 20 | 15 |
Bước 3: Đưa ra quyết định theo số đông.
Để xác định khung thời gian được thống nhất, chúng ta cần xem khung thời gian nào có nhiều bạn chọn nhất. So sánh hai số liệu: 20 và 15.
Số 20 lớn hơn số 15. Do đó, khung thời gian 7:00 – 16:00 được nhiều bạn chọn nhất.
Theo số đông các bạn trong lớp, chúng mình thống nhất sẽ xuất phát vào lúc 7 giờ và kết thúc chuyến đi vào lúc 16 giờ.
Mẹo kiểm tra: Tổng số bạn chọn cả hai khung thời gian là 20 + 15 = 35 người. Nếu lớp có 35 học sinh tham gia, kết quả là chính xác.
Lỗi hay gặp: Nhầm lẫn giữa hai khung thời gian hoặc chọn sai số liệu khi điền vào bảng.
Đáp án/Kết quả:
Bảng số liệu sau khi hoàn thành:
| Thời gian xuất phát – kết thúc | 7:00 – 16:00 | 08:00 – 17:00 |
| :—————————- | :———- | :———— |
| Số bạn chọn (người) | 20 | 15 |
Theo số đông các bạn trong lớp, chúng mình thống nhất sẽ xuất phát vào lúc 7 giờ và kết thúc chuyến đi vào lúc 16 giờ.
Bài 1 (Trang 111)
Đề bài: Bây giờ cả lớp hãy cùng nhau lựa chọn đồ ăn mang theo chuyến đi. Hãy thảo luận và cho biết ba món ăn được nhiều bạn lựa chọn nhất.
Phân tích: Bài tập này yêu cầu học sinh thực hiện một cuộc khảo sát khác, lần này là về sở thích đồ ăn cho chuyến đi. Yêu cầu là tìm ra “ba món ăn được nhiều bạn lựa chọn nhất”, điều này có nghĩa là cần thu thập dữ liệu về nhiều hơn hai lựa chọn và xác định ba lựa chọn hàng đầu.
Kiến thức cần dùng: Kỹ năng thu thập, phân loại, ghi chép số liệu (tự do hơn), và sắp xếp dữ liệu theo thứ tự từ cao đến thấp để tìm ra top 3.
Hướng dẫn giải:
Đây là một bài tập mở hơn, yêu cầu sự tham gia thảo luận và ghi chép của cả lớp.
Bước 1: Thảo luận và đề xuất các món ăn.
Cả lớp cùng nhau suy nghĩ và liệt kê các loại đồ ăn mà mọi người muốn mang theo cho chuyến đi cắm trại. Ví dụ, các món có thể bao gồm: bánh mì, trái cây (táo, chuối, cam), sữa, nước ép, xúc xích, bim bim, bánh quy, bánh ngọt, kẹo…
Bước 2: Thu thập ý kiến về từng món ăn.
Mỗi bạn sẽ chọn ra món ăn yêu thích của mình hoặc món mà mình muốn có trong chuyến đi. Giáo viên hoặc một bạn học sinh sẽ đóng vai trò là người ghi chép. Có thể dùng bảng như sau:
| Món ăn | Số bạn chọn (người) |
|---|---|
| Bánh mì | |
| Trái cây | |
| Sữa | |
| Nước ép | |
| Xúc xích | |
| Bim bim | |
| Bánh quy | |
| Bánh ngọt | |
| Kẹo | |
| … |
Sau khi thu thập ý kiến từ tất cả các bạn, chúng ta sẽ điền số lượng vào bảng.
Bước 3: Sắp xếp và tìm ra ba món ăn được chọn nhiều nhất.
Sau khi hoàn thành bảng, chúng ta sẽ xem xét cột “Số bạn chọn (người)” và sắp xếp các món ăn theo thứ tự giảm dần của số lượng bạn chọn. Ba món ăn có số lượng bạn chọn cao nhất sẽ là câu trả lời cho bài tập.
Ví dụ minh họa (giả định kết quả khảo sát):
| Món ăn | Số bạn chọn (người) |
|---|---|
| Bánh mì | 15 |
| Trái cây | 18 |
| Sữa | 12 |
| Nước ép | 10 |
| Xúc xích | 16 |
| Bim bim | 9 |
| Bánh quy | 11 |
| Bánh ngọt | 7 |
| Kẹo | 8 |
Dựa vào bảng số liệu này, ta thấy:
- Trái cây: 18 bạn chọn
- Xúc xích: 16 bạn chọn
- Bánh mì: 15 bạn chọn
Vậy ba món ăn được nhiều bạn lựa chọn nhất là Trái cây, Xúc xích và Bánh mì.
Mẹo kiểm tra: Đảm bảo rằng tất cả các bạn trong lớp đều đã được hỏi ý kiến và kết quả cộng lại từ các món ăn (nếu mỗi bạn chỉ chọn 1 món) phải bằng tổng số học sinh tham gia.
Lỗi hay gặp: Ghi chép sai số lượng, nhầm lẫn tên món ăn, hoặc không xác định đúng ba món có số lượng cao nhất.
Đáp án/Kết quả: Dựa trên kết quả khảo sát thực tế của lớp. Theo ví dụ minh họa ở trên, ba món ăn được nhiều bạn lựa chọn nhất là Trái cây, Xúc xích và Bánh mì.
Bài 2 (Trang 111)
Đề bài:
Cuối cùng, chúng mình sẽ cùng nhau chọn màu áo đồng phục lớp. Do cửa hàng chỉ có đủ số lượng áo với ba màu: trắng, đỏ, vàng, nên cả lớp sẽ chỉ chọn một trong số ba màu áo đó.
a. Hãy thu thập ý kiến của các bạn và ghi lại kết quả vào bảng số liệu dưới đây:
| Màu áo | Số bạn chọn (người) |
| :—– | :—————— |
| Trắng | |
| Đỏ | |
| Vàng | |
Dựa vào bảng số liệu, cho biết màu áo được nhiều bạn chọn nhất là màu nào.
b. Bây giờ chúng mình hãy gieo xúc xắc và quan sát số chấm ở mặt trên của xúc xắc. Theo cách chia của Rô-bốt thì màu áo đồng phục của chúng mình là màu nào?
Phân tích: Phần a của bài tập này tiếp tục rèn luyện kỹ năng thu thập và đọc bảng số liệu. Phần b giới thiệu một yếu tố ngẫu nhiên (gieo xúc xắc) và liên hệ nó với việc lựa chọn màu áo, đây là một cách đơn giản để làm quen với khái niệm xác suất.
Kiến thức cần dùng: Kỹ năng khảo sát, lập bảng, so sánh số liệu để tìm giá trị lớn nhất (phần a). Hiểu về xúc xắc, số chấm trên mặt xúc xắc và cách quy đổi kết quả ngẫu nhiên sang một lựa chọn (phần b).
Hướng dẫn giải:
Phần a: Lựa chọn màu áo dựa trên ý kiến đa số
Bước 1: Thu thập ý kiến về màu áo.
Giáo viên hoặc trưởng nhóm hỏi từng bạn trong lớp: “Bạn thích màu áo đồng phục nào nhất trong ba màu: trắng, đỏ hay vàng?”. Ghi lại số lượng bạn chọn cho mỗi màu.
Bước 2: Điền số liệu vào bảng.
Giả sử kết quả thu thập được là:
- 8 bạn chọn màu Trắng.
- 12 bạn chọn màu Đỏ.
- 15 bạn chọn màu Vàng.
Điền vào bảng:
| Màu áo | Số bạn chọn (người) |
|---|---|
| Trắng | 8 |
| Đỏ | 12 |
| Vàng | 15 |
Bước 3: Xác định màu áo được chọn nhiều nhất.
So sánh số lượng bạn chọn cho ba màu: 8, 12, 15.
Số lớn nhất là 15, tương ứng với màu Vàng.
Vậy, màu áo được nhiều bạn chọn nhất là Màu Vàng.
Phần b: Lựa chọn màu áo dựa trên kết quả gieo xúc xắc
Phân tích: Phần này yêu cầu một sự quy ước trước về mối liên hệ giữa các mặt của xúc xắc và các màu áo. Đề bài nói “theo cách chia của Rô-bốt”, ngụ ý rằng Rô-bốt đã đưa ra một quy tắc. Nếu không có quy tắc cụ thể từ Rô-bốt, chúng ta có thể tự thiết lập một cách hợp lý.
Thiết lập quy tắc (Ví dụ):
Vì có ba màu áo (Trắng, Đỏ, Vàng) và xúc xắc có 6 mặt (từ 1 đến 6 chấm), chúng ta có thể chia như sau:
- Mặt có 1 hoặc 2 chấm: Chọn màu Trắng.
- Mặt có 3 hoặc 4 chấm: Chọn màu Đỏ.
- Mặt có 5 hoặc 6 chấm: Chọn màu Vàng.
Tiến hành gieo xúc xắc:
Giả sử lần này, bạn học sinh gieo xúc xắc và mặt xuất hiện có 4 chấm.
Xác định màu áo:
Theo quy tắc đã thiết lập:
- 4 chấm tương ứng với việc chọn màu Đỏ.
Mẹo kiểm tra: Đảm bảo quy tắc gán mặt xúc xắc cho màu áo là rõ ràng và bao phủ hết các khả năng (từ 1 đến 6 chấm). Khi gieo xúc xắc, hãy chắc chắn quan sát đúng số chấm trên mặt trên.
Lỗi hay gặp: Gieo xúc xắc không cẩn thận, nhìn sai số chấm, hoặc áp dụng sai quy tắc đã đặt ra.
Đáp án/Kết quả:
Phần a:
Bảng số liệu sau khi hoàn thành:
| Màu áo | Số bạn chọn (người) |
| :—– | :—————— |
| Trắng | 8 |
| Đỏ | 12 |
| Vàng | 15 |
Dựa vào bảng số liệu, màu áo được nhiều bạn chọn nhất là Màu Vàng.
Phần b:
Giả sử quy tắc gán là: 1, 2 chấm -> Trắng; 3, 4 chấm -> Đỏ; 5, 6 chấm -> Vàng.
Và kết quả gieo xúc xắc là 4 chấm.
Theo cách chia của Rô-bốt, màu áo đồng phục của chúng mình là màu Đỏ. (Lưu ý: Nếu kết quả gieo xúc xắc khác, màu áo sẽ thay đổi theo quy tắc đã đặt).
Đáp Án/Kết Quả
Bài 1 (Trang 110):
Học sinh tự nêu các việc cần làm để chuẩn bị cho chuyến đi chơi, ví dụ: xác định địa điểm, chuẩn bị đồ ăn thức uống, đóng gói hành lý, kiểm tra thời tiết, phương tiện di chuyển, thông báo cho người thân.
Bài 2 (Trang 110):
- Bảng số liệu:
| Địa điểm cắm trại | Vườn quốc gia | Trang trại | Công viên |
| :————— | :———— | :——– | :——– |
| Số bạn chọn (người) | 10 | 12 | 13 | - a. Có 10 bạn chọn Vườn quốc gia, 12 bạn chọn Trang trại, 13 bạn chọn Công viên.
- b. Lớp sẽ cắm trại ở Công viên.
Bài 3 (Trang 110):
- Bảng số liệu:
| Thời gian xuất phát – kết thúc | 7:00 – 16:00 | 08:00 – 17:00 |
| :—————————- | :———- | :———— |
| Số bạn chọn (người) | 20 | 15 | - Theo số đông, chúng mình thống nhất sẽ xuất phát vào lúc 7 giờ và kết thúc chuyến đi vào lúc 16 giờ.
Bài 1 (Trang 111):
Ba món ăn được nhiều bạn lựa chọn nhất sẽ phụ thuộc vào kết quả khảo sát thực tế của lớp. Ví dụ: Trái cây, Xúc xích, Bánh mì.
Bài 2 (Trang 111):
- a. Bảng số liệu:
| Màu áo | Số bạn chọn (người) |
| :—– | :—————— |
| Trắng | 8 |
| Đỏ | 12 |
| Vàng | 15 |
Màu áo được nhiều bạn chọn nhất là Màu Vàng. - b. Giả sử quy tắc: 1, 2 chấm -> Trắng; 3, 4 chấm -> Đỏ; 5, 6 chấm -> Vàng. Nếu gieo xúc xắc được 4 chấm, thì màu áo đồng phục là Đỏ. (Kết quả có thể thay đổi tùy thuộc vào số chấm gieo được và quy tắc gán).
Conclusion
Chủ đề “Thực hành và trải nghiệm thu thập, phân loại, ghi chép số liệu, đọc bảng số liệu” là một phần quan trọng trong chương trình Toán lớp 3, giúp các em hình thành tư duy thống kê cơ bản và kỹ năng làm việc với dữ liệu. Bằng việc giải chi tiết các bài tập giải toán lớp 3 trang 110 và giải toán lớp 3 trang 111 thuộc sách Kết nối tri thức với cuộc sống, chúng tôi hy vọng đã cung cấp một nguồn tài liệu hữu ích. Các em học sinh sẽ tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động thu thập và phân tích thông tin, từ đó áp dụng vào các tình huống thực tế. Việc nắm vững cách đọc và hiểu bảng số liệu không chỉ giúp các em hoàn thành tốt bài tập mà còn trang bị cho các em những kỹ năng cần thiết cho tương lai.
Ngày chỉnh sửa nội dung mới nhất January 9, 2026 by Thầy Đông
Thầy Đông – Giảng viên Đại học Công nghiệp Hà Nội, giáo viên luyện thi THPT
Thầy Đông bắt đầu sự nghiệp tại một trường THPT ở quê nhà, sau đó trúng tuyển giảng viên Đại học Công nghiệp Hà Nội nhờ chuyên môn vững và kinh nghiệm giảng dạy thực tế. Với nhiều năm đồng hành cùng học sinh, thầy được biết đến bởi phong cách giảng dạy rõ ràng, dễ hiểu và gần gũi. Hiện thầy giảng dạy tại dehocsinhgioi, tiếp tục truyền cảm hứng học tập cho học sinh cấp 3 thông qua các bài giảng súc tích, thực tiễn và giàu nhiệt huyết.
