Đề thi học sinh giỏi các môn - chuyên đề bồi dưỡng HSG miễn phí

Bài Tập Tiếng Việt Lớp 2 Trang 30: Em Học Vẽ – Giải Chi Tiết Sách Kết Nối Tri Thức

by · January 15, 2026

Rate this post

Chào mừng các em học sinh lớp 2 và quý phụ huynh đến với bài viết chi tiết về bài tập tiếng việt lớp 2 trang 30 thuộc Bài 14: Em học vẽ trong bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Trong bài viết này, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá và giải đáp các bài tập quan trọng, giúp các em nắm vững kiến thức, rèn luyện kỹ năng viết và tư duy ngôn ngữ. Bài học hôm nay tập trung vào việc nhận biết và sử dụng các từ ngữ miêu tả, phân biệt các âm đầu và vần, cũng như cách đặt dấu câu phù hợp. Chúng ta sẽ cùng làm rõ từng yêu cầu của đề bài, cung cấp đáp án chính xác và những lưu ý quan trọng để việc học tập trở nên hiệu quả và thú vị hơn.

Đề Bài

Dưới đây là nội dung chi tiết các bài tập từ trang 29 đến trang 31 của Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2, Tập 1, Bài 14: Em học vẽ, sách Kết nối tri thức với cuộc sống.

Câu 1. (trang 29 Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2 tập 1): Bức tranh cảnh biển của bạn nhỏ trong bài đọc có gì? (đánh dấu ✔ vào ô trống trước đáp án đúng)

☐ cánh diều, con thuyền trắng, cánh buồm đỏ

☐ con thuyền trắng, cánh buồm đỏ, sóng

☐ sóng, con thuyền trắng, bầu trời sao

Câu 2. (trang 29 Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2 tập 1): Viết những từ ngữ chỉ sự vật có trong bài đọc.

M: lớp học, …

Bài 14: Em học vẽBài 14: Em học vẽ

Câu 3. (trang 30 Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2 tập 1): Viết câu nêu đặc điểm có sử dụng từ:

  • lung linh: ……………………………..

  • vi vu: …………………………………

  • râm ran: ……………………………….

Câu 4. (trang 30 Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2 tập 1): Điền ng hoặc ngh vào chỗ trống.

a. Trăm ……..e không bằng một thấy.

b. Có công mài sắt, có ……………..ày nên kim.

Câu 5. (trang 30 Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2 tập 1): Chọn a hoặc b.

a. Viết vào chỗ trống tiếng bắt đầu bằng r, d hoặc gi.

  • Chậm như ……………………..

  • Nhanh như ………………..

  • Nắng tốt ………………………, mưa tốt lúa.

b. Viết từ ngữ có tiếng chứa an hoặc ang gọi tên sự vật trong mỗi hình.

Bài 14: Em học vẽBài 14: Em học vẽ

Câu 6. (trang 30 Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2 tập 1): Viết 3 từ ngữ có tiếng chứa:

a. ng hoặc ngh: M: con ngan, ………………………………………………………………………………..

b. r,d hoặc gi: M: rửa tay, ……………………………………………………………………………………..

c. an hoặc ang: M: hoa lan, …………………………………………………………………………………..

Câu 7. (trang 31 Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2 tập 1): Điền dấu chấm hoặc dấu chẩm hỏi vào ô trống.

Bút chì: – Tẩy ơi, cậu giúp tớ một chút có được không ☐

Tẩy: – Cậu muốn tớ giúp gì nào ☐

Bút chì: – Tớ muốn xóa hình vẽ này ☐

Tẩy: – Tớ sẽ giúp cậu ☐

Bút chì: – Cảm ơn cậu ☐

Câu 8. (trang 31 Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2 tập 1): Viết một câu nêu công dụng của từng đồ dùng học tập dưới hình.

Bài 14: Em học vẽBài 14: Em học vẽ
………….

Câu 9. (trang 31 Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2 tập 1): Dựa vào gợi ý, viết 3 – 4 câu giới thiệu về một đồ dùng để vẽ.

G: – Em muốn giới thiệu đồ vật nào?

  • Đồ vật đó có đặc điểm gì?
  • Em dùng đồ vật đó như thế nào?
  • Nó giúp ích gì cho em trong việc vẽ tranh?

Phân Tích Yêu Cầu

Bài học “Em học vẽ” trong Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2, sách Kết nối tri thức, tập trung vào việc củng cố và mở rộng vốn từ, phát triển khả năng diễn đạt và sử dụng ngôn ngữ chính xác. Cụ thể, các bài tập yêu cầu học sinh:

  • Nhận biết chi tiết trong tranh: Câu 1 kiểm tra khả năng quan sát và ghi nhớ các hình ảnh, sự vật được miêu tả trong một bài đọc (hoặc bài hát, bài thơ) liên quan đến chủ đề vẽ tranh hoặc cảnh vật.
  • Liệt kê sự vật: Câu 2 yêu cầu học sinh xác định và viết ra các danh từ chỉ sự vật xuất hiện trong ngữ cảnh bài học, giúp mở rộng vốn từ vựng về các đồ dùng học tập, cảnh vật thiên nhiên.
  • Đặt câu theo mẫu với từ ngữ miêu tả: Câu 3 rèn luyện kỹ năng sử dụng các tính từ (hoặc trạng từ) miêu tả âm thanh, ánh sáng, chuyển động trong các câu văn có nghĩa, giúp bài viết sinh động hơn.
  • Phân biệt chính tả âm đầu: Câu 4 và 5a tập trung vào việc phân biệt các cặp âm đầu dễ nhầm lẫn như “ng” và “ngh”, “r”, “d”, “gi”. Đây là kỹ năng ngữ âm và chính tả quan trọng giúp học sinh viết đúng.
  • Phân biệt vần và chọn từ ngữ phù hợp: Câu 5b và 6 yêu cầu học sinh nhận diện và sử dụng các vần “an”, “ang” và các âm đầu “r, d, gi” để gọi tên sự vật hoặc hoàn thành câu tục ngữ, thành ngữ, giúp củng cố kiến thức về cấu tạo từ và ngữ âm.
  • Sử dụng dấu câu: Câu 7 kiểm tra khả năng đặt dấu chấm hỏi (?) hoặc dấu chấm than (!) vào cuối câu để thể hiện đúng ngữ điệu và ý nghĩa của lời thoại, rèn luyện kỹ năng dùng dấu câu cơ bản.
  • Nêu công dụng của đồ dùng học tập: Câu 8 yêu cầu học sinh viết những câu đơn giản mô tả chức năng, vai trò của các đồ dùng học tập quen thuộc, giúp các em hiểu và trân trọng các dụng cụ học tập.
  • Viết đoạn văn giới thiệu: Câu 9 là bài tập viết sáng tạo, khuyến khích học sinh vận dụng các kiến thức đã học để giới thiệu về một đồ dùng học tập, thể hiện khả năng sắp xếp ý tưởng và diễn đạt thành một đoạn văn ngắn mạch lạc.

Kiến Thức Nền Tảng Cần Dùng

Để hoàn thành tốt các bài tập trong Bài 14 “Em học vẽ”, học sinh cần nắm vững các kiến thức nền tảng sau:

  1. Vốn từ vựng:

    • Danh từ chỉ sự vật: Các từ chỉ người, đồ vật, con vật, cây cối, hiện tượng thiên nhiên… (ví dụ: lớp học, bút màu, em, bầu trời sao, ông trăng, ngõ, cánh diều, gió, trời xanh, biển cả, con thuyền, cánh buồm, sóng, giấy trắng, bút chì, tẩy, vở, bàn, bảng, đàn…).
    • Tính từ/Trạng từ miêu tả: Các từ dùng để miêu tả đặc điểm, tính chất, âm thanh, màu sắc, hình dáng, chuyển động… (ví dụ: lung linh, vi vu, râm ran).

  2. Ngữ âm và Chính tả:

    • Phân biệt âm đầu: Nhận diện và phân biệt các âm đầu dễ nhầm lẫn như:
      • ng và ngh: Cần nhớ quy tắc chung: ngh đi với i, ê, iê; ng đi với các nguyên âm còn lại.
      • r, d, gi: Đây là các âm đầu có cách phát âm và quy tắc viết riêng, cần luyện tập thường xuyên để tránh sai sót.
    • Phân biệt vần: Nhận diện và sử dụng đúng các vần có âm cuối khác nhau hoặc âm đệm khác nhau, ví dụ:
      • Vần an và ang: Các từ như “bàn”, “bảng”, “lan”, “ban”, “thang”, “đàn”.

  3. Ngữ pháp cơ bản:

    • Cấu tạo câu đơn: Câu nêu đặc điểm (Ai/Cái gì là gì? – Như thế nào?), câu nêu công dụng (Ai/Cái gì dùng để làm gì?).
    • Sử dụng dấu câu:
      • Dấu chấm hỏi (?): Dùng cuối câu để hỏi.
      • Dấu chấm than (!): Dùng cuối câu để bộc lộ cảm xúc (ngạc nhiên, vui mừng, yêu cầu, ra lệnh…) hoặc cuối câu cầu khiến.
      • Dấu chấm (.): Dùng cuối câu kể, câu cảm.

  4. Kỹ năng viết:

    • Viết câu: Nối các từ ngữ thành câu có nghĩa, đúng ngữ pháp.
    • Viết đoạn văn: Sắp xếp các câu theo một trình tự logic để tạo thành một đoạn văn giới thiệu về một chủ đề nhất định, đảm bảo tính mạch lạc và đầy đủ ý.

Việc nắm vững các kiến thức này sẽ giúp các em tự tin hơn khi làm bài tập, đồng thời xây dựng nền tảng vững chắc cho các kỹ năng ngôn ngữ sau này.

Hướng Dẫn Giải Chi Tiết

Chúng ta sẽ cùng nhau đi qua từng câu hỏi để hiểu rõ cách giải và những lưu ý quan trọng.

Câu 1: Nhận biết chi tiết trong tranh cảnh biển

  • Yêu cầu: Đọc hoặc nhớ lại nội dung bài đọc, sau đó chọn đáp án mô tả đúng nhất bức tranh cảnh biển.
  • Phân tích: Bài tập này đòi hỏi khả năng ghi nhớ chi tiết. Các lựa chọn đều có những yếu tố chung như “con thuyền trắng”, “cánh buồm đỏ”, “sóng”. Tuy nhiên, chỉ có một đáp án chứa đầy đủ và chính xác các hình ảnh được đề cập trong bài đọc gốc.
  • Đáp án:
    ☑ cánh diều, con thuyền trắng, cánh buồm đỏ
  • Mẹo kiểm tra: Đọc lại bài đọc hoặc xem lại hình ảnh minh họa trong sách để đối chiếu.
  • Lỗi hay gặp: Chọn nhầm đáp án do đọc lướt hoặc nhớ sai chi tiết.

Câu 2: Liệt kê sự vật trong bài đọc

  • Yêu cầu: Viết ra tất cả các từ ngữ chỉ sự vật mà em tìm thấy trong bài đọc.
  • Phân tích: Bài tập này giúp mở rộng vốn từ vựng về các danh từ chỉ sự vật. Học sinh cần đọc kỹ bài đọc và gạch chân hoặc ghi lại những từ chỉ người, đồ vật, cảnh vật, hiện tượng…
  • Đáp án:
    Giấy trắng, bút màu, em, bầu trời sao, ông trăng, ngõ, cánh diều, gió, trời xanh, biển cả, con thuyền, cánh buồm, sóng.
    (Lưu ý: Danh sách này có thể bao gồm cả những từ xuất hiện trong phần minh họa hoặc các chi tiết phụ trợ của bài đọc)
  • Mẹo kiểm tra: Đọc lại bài đọc, tự hỏi “Đây là cái gì?”, “Ai đây?”, “Hiện tượng gì?” với từng từ ngữ xuất hiện.
  • Lỗi hay gặp: Bỏ sót từ, viết sai chính tả, hoặc nhầm lẫn giữa danh từ và tính từ/động từ.

Câu 3: Đặt câu với từ ngữ miêu tả

  • Yêu cầu: Viết các câu văn có sử dụng các từ “lung linh”, “vi vu”, “râm ran” để miêu tả.
  • Phân tích: Bài tập này rèn luyện kỹ năng sử dụng tính từ/trạng từ để làm cho câu văn sinh động và giàu hình ảnh hơn.
  • Đáp án:
    • lung linh: Ngọn nến sáng lung linh trên bàn tiệc. / Ánh sao lung linh trên bầu trời đêm.
    • vi vu: Gió thổi vi vu qua kẽ lá. / Tiếng sáo diều kêu vi vu trên cao.
    • râm ran: Tiếng cười nói râm ran trong sân trường. / Chú ve sầu kêu râm ran báo hiệu mùa hè.
  • Mẹo kiểm tra: Đảm bảo từ miêu tả đứng đúng vị trí trong câu và câu văn có nghĩa, thể hiện đúng đặc điểm mà từ đó mang lại.
  • Lỗi hay gặp: Đặt từ sai vị trí, câu văn không có nghĩa, hoặc dùng từ chưa phù hợp với ngữ cảnh.

Câu 4: Điền “ng” hoặc “ngh”

  • Yêu cầu: Điền đúng âm đầu “ng” hoặc “ngh” vào chỗ trống để hoàn thành các câu tục ngữ, thành ngữ.
  • Phân tích: Đây là bài tập chính tả quan trọng. Quy tắc chung là “ngh” đi với “i”, “ê”, “iê”, còn “ng” đi với các nguyên âm còn lại.
  • Đáp án:
    a. Trăm nghe không bằng một thấy. (Từ “nghe” bắt đầu bằng “ngh” vì theo sau là “e”)
    b. Có công mài sắt, có ngày nên kim. (Từ “ngày” bắt đầu bằng “ng” vì theo sau là “ày”)
  • Mẹo kiểm tra: Đọc to câu văn sau khi điền để kiểm tra xem có tự nhiên và đúng ngữ âm không. Nhớ quy tắc chính tả “ngh” đi với “i, ê, iê”.
  • Lỗi hay gặp: Nhầm lẫn giữa “ng” và “ngh”, đặc biệt ở các từ không thuộc quy tắc ngoại lệ (như “nghe”, “nghĩ”, “nghiêng”, “nghệ thuật”…).

Câu 5: Chọn a hoặc b – Điền âm đầu và vần

  • Yêu cầu:
    • a. Điền các tiếng bắt đầu bằng r, d hoặc gi vào chỗ trống để hoàn thành các cụm từ, câu tục ngữ.
    • b. Viết từ ngữ gọi tên sự vật trong hình, có chứa vần an hoặc ang.
  • Phân tích:
    • Phần a: Rèn luyện khả năng phân biệt và sử dụng các âm đầu r, d, gi. Đây là những âm cần luyện tập nhiều để viết đúng.
    • Phần b: Rèn luyện khả năng nhận diện và sử dụng các vần an, ang để gọi tên sự vật quen thuộc.
  • Đáp án:
    a.
    • Chậm như rùa
    • Nhanh như gió
    • Nắng tốt dưa, mưa tốt lúa.
      b.
    • Hình 1: cái bàn (vần an)
    • Hình 2: cái bảng (vần ang)
    • Hình 3: cái đàn (vần an)
  • Mẹo kiểm tra:
    • Với phần a: Đọc to các cụm từ để cảm nhận âm thanh. Nếu không chắc, hãy thử viết các từ có âm đầu tương tự và xem từ nào phù hợp nhất.
    • Với phần b: Quan sát kỹ hình ảnh, gọi tên sự vật đó và kiểm tra xem từ vừa nghĩ ra có chứa vần an hoặc ang không.
  • Lỗi hay gặp:
    • Phần a: Nhầm lẫn giữa r, d, gi (ví dụ: viết “dùa” thay vì “rùa”, “nhanh như dời” thay vì “nhanh như gió”).
    • Phần b: Viết sai vần (ví dụ: “bàn” thành “bang”, “bảng” thành “ban”).

Câu 6: Viết từ ngữ theo yêu cầu về âm và vần

  • Yêu cầu: Viết thêm các từ ngữ có chứa các âm hoặc vần được cho, dựa trên các ví dụ mẫu.
  • Phân tích: Bài tập này tiếp tục củng cố kiến thức về chính tả và từ vựng, giúp học sinh mở rộng vốn từ một cách có hệ thống.
  • Đáp án:
    a. ng hoặc ngh: M: con ngan, ngăn nắp, nghịch ngợm, ngủ trưa.
    b. r, d hoặc gi: M: rửa tay, hái rau, cô giáo, quả dâu.
    c. an hoặc ang: M: hoa lan, hoa ban, cái bảng, cái thang.
  • Mẹo kiểm tra: Đảm bảo mỗi từ bạn viết ra đều chứa đúng âm đầu hoặc vần yêu cầu và có nghĩa.
  • Lỗi hay gặp: Viết từ không chứa âm/vần yêu cầu, hoặc viết sai chính tả các từ đã cho.

Câu 7: Điền dấu chấm hoặc dấu chấm hỏi

  • Yêu cầu: Đặt dấu chấm hỏi (?) hoặc dấu chấm than (!) vào cuối mỗi câu trong đoạn hội thoại để thể hiện đúng ý nghĩa và ngữ điệu.
  • Phân tích: Bài tập này rèn luyện kỹ năng sử dụng dấu câu cơ bản, giúp câu văn truyền đạt đúng thông điệp.
  • Đáp án:
    • Bút chì: – Tẩy ơi, cậu giúp tớ một chút có được không ? (Đây là câu hỏi)
    • Tẩy: – Cậu muốn tớ giúp gì nào ? (Đây là câu hỏi)
    • Bút chì: – Tớ muốn xóa hình vẽ này ! (Thể hiện mong muốn, có thể kèm theo chút cảm xúc)
    • Tẩy: – Tớ sẽ giúp cậu ! (Thể hiện sự đồng ý, sẵn sàng giúp đỡ, có thể kèm theo sự nhiệt tình)
    • Bút chì: – Cảm ơn cậu ! (Thể hiện sự cảm ơn, có thể kèm theo sự vui mừng)
      (Lưu ý: Trong một số trường hợp, câu cuối cùng có thể dùng dấu chấm “.” nếu chỉ đơn thuần là lời cảm ơn không kèm cảm xúc mạnh.)
  • Mẹo kiểm tra: Đọc to câu văn và tưởng tượng xem người nói đang hỏi, đang bày tỏ cảm xúc hay đang kể.
  • Lỗi hay gặp: Nhầm lẫn giữa dấu chấm hỏi và dấu chấm than, hoặc đặt dấu chấm vào cuối câu hỏi.

Câu 8: Nêu công dụng của đồ dùng học tập

  • Yêu cầu: Viết một câu văn mô tả công dụng của từng đồ dùng học tập được minh họa bằng hình ảnh.
  • Phân tích: Bài tập này giúp học sinh nhận thức rõ hơn về vai trò và chức năng của các đồ dùng học tập, từ đó có ý thức giữ gìn và sử dụng chúng hiệu quả.
  • Đáp án:
    • Chiếc bút giúp em vẽ hình.
    • Quyển vở giúp bé học bài.
    • Cục tẩy giúp bé xoá vết bút chì.
  • Mẹo kiểm tra: Đảm bảo mỗi câu văn nêu đúng chức năng chính của đồ dùng đó.
  • Lỗi hay gặp: Viết câu chung chung, không rõ công dụng, hoặc viết sai chính tả.

Câu 9: Viết đoạn văn giới thiệu đồ dùng học tập

  • Yêu cầu: Dựa vào các gợi ý, viết một đoạn văn ngắn (3-4 câu) giới thiệu về một đồ dùng học tập em yêu thích.
  • Phân tích: Đây là bài tập viết sáng tạo, giúp học sinh vận dụng các kỹ năng đã học để diễn đạt ý tưởng một cách mạch lạc. Các gợi ý hướng dẫn học sinh cách xây dựng đoạn văn theo cấu trúc: Giới thiệu đồ vật -> Mô tả đặc điểm -> Cách sử dụng -> Lợi ích.
  • Đáp án:
    Em có một chiếc bút chì. Bút chì nhỏ, thon dài, đầu bút nhọn, cuối bút có tẩy chì. Em thường dùng bút chì để vẽ. Chiếc bút chì đã cùng em vẽ nhiều bức tranh yêu thích, vì thế chiếc bút chì rất quan trọng với em.
  • Mẹo kiểm tra:
    • Đảm bảo đoạn văn có đủ 3-4 câu.
    • Các câu liên kết với nhau tạo thành một mạch văn logic.
    • Đoạn văn trả lời được các câu hỏi gợi ý.
    • Viết đúng chính tả, ngữ pháp.
  • Lỗi hay gặp: Viết thiếu ý, câu lủng củng, không có sự liên kết giữa các câu, hoặc viết sai chính tả.

Đáp Án/Kết Quả

Sau khi hoàn thành các bài tập, chúng ta có thể tổng kết lại các kết quả chính như sau:

  • Câu 1: Học sinh xác định được các chi tiết trong tranh cảnh biển là cánh diều, con thuyền trắng, cánh buồm đỏ.
  • Câu 2: Liệt kê được các sự vật quen thuộc trong bài đọc như giấy trắng, bút màu, bầu trời sao, con thuyền, sóng…
  • Câu 3: Sử dụng thành thạo các từ miêu tả như “lung linh”, “vi vu”, “râm ran” để đặt câu.
  • Câu 4: Điền đúng các âm đầu “ng” và “ngh” vào các câu tục ngữ, thành ngữ.
  • Câu 5: Điền đúng các âm đầu “r”, “d”, “gi” và các vần “an”, “ang” để hoàn thành các cụm từ, gọi tên sự vật.
  • Câu 6: Mở rộng vốn từ với các tiếng chứa “ng/ngh”, “r/d/gi”, “an/ang”.
  • Câu 7: Đặt đúng dấu chấm hỏi và dấu chấm than trong đoạn hội thoại.
  • Câu 8: Nêu được công dụng cơ bản của các đồ dùng học tập như bút chì, vở, tẩy.
  • Câu 9: Viết được đoạn văn ngắn giới thiệu về một đồ dùng học tập theo cấu trúc cho trước.

Việc nắm vững các kiến thức và kỹ năng này không chỉ giúp các em hoàn thành tốt bài tập tiếng việt lớp 2 trang 30 mà còn tạo nền tảng vững chắc cho việc học tập môn Tiếng Việt ở các lớp tiếp theo.

Kết Luận

Bài học “Em học vẽ” thuộc Bài 14 trong Vở bài tập Tiếng Việt lớp 2, sách Kết nối tri thức, đã cung cấp cho các em những kiến thức bổ ích về từ vựng, chính tả, ngữ pháp và kỹ năng viết. Thông qua việc giải các bài tập từ trang 29 đến trang 31, đặc biệt là các bài tập trên bài tập tiếng việt lớp 2 trang 30, các em đã được rèn luyện khả năng quan sát, ghi nhớ, phân biệt âm đầu, vần, sử dụng từ ngữ miêu tả và đặt dấu câu chính xác. Việc thực hành thường xuyên các dạng bài tập này sẽ giúp các em tự tin hơn trong giao tiếp và học tập, xây dựng tình yêu với môn Tiếng Việt và phát huy khả năng sáng tạo của bản thân.

Ngày chỉnh sửa nội dung mới nhất January 15, 2026 by Thầy Đông

You may also like...

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Kênh Xoilac TV HD ngon